【編譯陳玫伶整理報導】印度多間學校正大舉更新科技設備，不過校方鼓勵家長購買平板電腦的做法引起疑慮，是否真能改善教育也有待觀察。
據《教育新聞網》（EducationNews.org）報導，印度記者莫哈帕卓（Richard Mahapatra）的女兒就讀德里一所私立學校，近來他參與女兒的親師會議時，導師鼓勵他購買平版電腦幫助女兒學習。學校販售的品牌是印度科技龍頭HCL生產的的平板電腦，一台要價約6千盧比（約新台幣2,800元）。
無論貧富都要自己買
身為記者的莫哈帕卓覺得這令人匪夷所思。首先，他並不推崇校方鼓勵學生和家長購買私營企業生產的的平版電腦，其次，他不確定平版電腦是否真的能夠幫助女兒的學習。
他說：「對我這樣的父親來說，這可不是文化變革，而是世代鴻溝。我不否認時代已經變得不一樣了，但首先我想知道，把這東西當作教育工具時能有多少幫助。」
過去15年來，印度越來越多的學校更新教學設備，試著讓所有學生都能使用電腦。2011年至2012年《印度國小教育報告書》（The Elementary Education in India）就指出，印度140萬所學校中，有48％的學校擁有電腦。產業界也估計，2012年6月印度運用在教育領域的資訊科技產品就創造了約500億美元（約新台幣1兆4,976億元）市場，而2014年更將成長一倍，達到1兆美元（約新台幣30兆元）。不過，學校擁有科技設備是一回事，要求學生自己購買電腦則是另一回事。
印度政府的願景，是所有無論貧窮或富有的學生都能透過平版電腦學習。政府計畫提供全國2,200萬名學生世界最廉價的平版電腦「天空」（Aakash）。計畫將從大學生開始推廣，每部平板電腦補助20美元（約新台幣6百元）。截至目前，該品牌電腦製造商已出廠10萬台電腦給政府。對此，有人批評這項計畫未經過妥善考量，像是學生從幾歲起適合透過電腦學習，或平版電腦取代傳統教學方式的程度多寡。
沒有研究證明能改善學習
印度科技專家羅伊（Prasanto K. Roy）表示，目前印度沒有任何研究能證明，使用平版電腦或其他多媒體載具能改善教育。
羅伊指出，印度的教育體制仍在強調印記死背下正確答案的階段，因此怎麼有效的整合教育和科技將會是一大挑戰，不僅需要重新規劃課程，也要訓練教師如何有效透過科技提升教學品質。
羅伊建議，政府的首要之務是規劃平版電腦的電子書課程表，亦要能連結到外部資源。他說：「我們一開始就從硬體著手，但硬體應該是第二順位，或至少該同時規劃上課內容和教師訓練。」
然而，德里的兒童心理師席畢（Ripan Sippy）表示，透過平版電腦或桌上型電腦學習確實有益處，因為這些工具比教科書更具互動功能和創新媒介，特別是視覺、聽覺及觸覺等感官。「畢竟這是未來的趨勢，兒童不會感到無聊，他們的注意力更集中、記憶力更好。」席畢說。
目前，印度學校可自訂科技設備的相關規定。兩年前，孟買一間私立學校寶達國際學校（Podar International School）就要求所有中學生以4萬盧比（約新台幣2萬4千元）購買IPad 2。校方告訴家長，他們可以選擇自行購買或向學校購買平板電腦，也可申請購買補助，校方不強制購買；不過同時，有些家長覺得這項措施相當詭異。
德里另一所私立史賓達樂斯中學（Springdales School）的校長博斯（Jyoti Bose）則表示，學校確實有引進智慧型課程，讓每個學生透過亞馬遜的Kindles閱讀器使用電子圖書館，但尚未要求學生購買個人平版電腦。
操之過急 實際議題待解決
博斯解釋，在科技正式進入校園前，校方應先探討一些實際的議題，例如作業怎麼完成、教師角色有何轉換。目前，即使學生用電腦作作業，他們還是得印出來、交給教師批改。他也不希望教師或人的重要性被忽略。
此外，由於政府規定私立學校需招收25％的貧窮學生，這項透過科技產品學習的計畫也可能引起比較心態。博斯表示，南韓規定所有學校要在2015年前完成無紙化教學計畫，而印度多元的社會要施行全面一致的政策還言之過早。她說：「我們執行計畫時須考量社會脈絡，而兒童在學校內應一律平等。」
莫哈帕卓最後決定不為女兒購買平版電腦，而是先幫自己買一台，先研究平版電腦的好處為何。他偶爾也允許女兒用平版電腦玩遊戲。
莫哈帕卓坦言，使用平版電腦能更輕易的找到非印刷版書籍。他仍不相信平版電腦可改善教育品質，但仍對此保持彈性態度。他笑說：「我到學校會觀察活生生的鳥類，但我女兒只會盯著憤怒鳥看。」
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